讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动向(xiàng)其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是五年级三个班学生(xuéshēng)的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人(wàiguórén)说话老师能听懂吗？” 司谨源曾(céng)在口岸一线担任过检查员 听他(tā)讲和外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上(shàng)学期开学后不久 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来(lái)我和曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子们不爱看书的原因(yuányīn) “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石(xiǎoshí)的英语成绩提升了十多分 要关注每(měi)一位学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在(xiànzài)学生对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张画是一名小女孩(xiǎonǚhái)送给他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面附着(zhe)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语(yīngyǔ)兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中考试(qīzhōngkǎoshì)中 司谨源(sījǐnyuán)教学的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的感悟(gǎnwù) “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去呵护每一位学生(xuéshēng) 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒